朋友们好，在与网友普及盲文时，其韵母儿，究竟在哪个韵母的后面，出现了三种不同的说法，在我读盲校学习现行盲文时，韵母而是在单韵母淤的后面，这是上海盲童学校盲文出版社，小学语文第一册上的要求，在默写现行盲文字母表时，要求的非常严，如韵母儿写错了位置，一定要扣分的，但也有一部分学长说，老师在教他们现行盲文时，韵母儿是在冤晕拥的后面，也就是放在了最后一个字母的位置，原因是，将韵母儿放在医乌淤的后面，感觉与哪一组韵母都不挨着，单独的出来这么一个韵母，不太好记忆，其复韵母大多为四个一组，最后一组韵母却是三个，将韵母而放在最后一组韵母的第四个位置上，就比较好记忆了，但在上网以后，在与网友交流时，出现了韵母儿在蛙歪微蜗约后面的说法，按照韵母字母点位形态的方便记忆，韵母儿放在韵母约的后面，起点位形态确实很有关联性，便于联想性记忆，但也有学习者表示，韵母儿放在约的后面，就破坏了约定俗成的韵母分组规律了，黄乃先上设计的现行盲文字母表点位体系，每组字母的安排都非常科学，记忆起来非常有韵律性，韵母儿放在挖歪微蜗约的后面，就破坏了这一组字母的韵律记忆了，在汉语拼音方案中，韵母儿是放在椰和约的后面，在汉语双拼盲文中，儿哲是以整体认读的形式出现，写过现行盲文字母表的朋友们都知道，在写一个字母空一方的情况下，如每一版为四行28方，正好完整的写了一版，这样在考试时默写字母表时，非常不容易漏写哪个字母，但有的同学就表示，如果将韵母儿写在单韵母淤的后面，非常容易忘写这个韵母，那么大家在学习通用盲文或现行盲文时，韵母而是放在哪个韵母的后面，感觉在哪个位置记忆起来更加方便，这也是为了方便普及盲文的需要，邀请来这里聊一聊，感谢您的阅读和回复。
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朋友们好，在与网友普及盲文时，其韵母儿，究竟在哪个韵母的后面，出现了三种不同的说法，在我读盲校学习现行盲文时，韵母而是在单韵母淤的后面，这是上海盲童学校盲文出版社，小学语文第一册上的要求，在默写现行盲文字母表时，要求的非常严，如韵母儿写错了位置，一定要扣分的，但也有一部分学长说，老师在教他们现行盲文时，韵母儿是在冤晕拥的后面，也就是放在了最后一个字母的位置，原因是，将韵母儿放在医乌淤的后面，感觉与哪一组韵母都不挨着，单独的出来这么一个韵母，不太好记忆，其复韵母大多为四个一组，最后一组韵母却是三个，将韵母而放在最后一组韵母的第四个位置上，就比较好记忆了，但在上网以后，在与网友交流时，出现了韵母儿在蛙歪微蜗约后面的说法，按照韵母字母点位形态的方便记忆，韵母儿放在韵母约的后面，起点位形态确实很有关联性，便于联想性记忆，但也有学习者表示，韵母儿放在约的后面，就破坏了约定俗成的韵母分组规律了，黄乃先上设计的现行盲文字母表点位体系，每组字母的安排都非常科学，记忆起来非常有韵律性，韵母儿放在挖歪微蜗约的后面，就破坏了这一组字母的韵律记忆了，在汉语拼音方案中，韵母儿是放在椰和约的后面，在汉语双拼盲文中，儿哲是以整体认读的形式出现，写过现行盲文字母表的朋友们都知道，在写一个字母空一方的情况下，如每一版为四行28方，正好完整的写了一版，这样在考试时默写字母表时，非常不容易漏写哪个字母，但有的同学就表示，如果将韵母儿写在单韵母淤的后面，非常容易忘写这个韵母，那么大家在学习通用盲文或现行盲文时，韵母而是放在哪个韵母的后面，感觉在哪个位置记忆起来更加方便，这也是为了方便普及盲文的需要，邀请来这里聊一聊，感谢您的阅读和回复。