朋友们好！，我一位朋友的盲孩子正在学乐器。，由于他的老师在为他读乐谱的时候，，不熟悉盲文书写的规律。，造成了那位忙孩子的乐谱抄的有些混乱。，他的老师不是专门教盲人的老师。，出现这样的问题是情有可原的。，只需要那位孩子和老师多加沟通。，告诉他盲文一般都是用并列的方式来写的。，老师就一定会明白的。，因此我突然想起了我在忙校，在音乐课上学习盲文乐谱以后，在期末考试中的经历。，因为我们班的同学大部分都读过普通小学。，上忙笑以后年龄稍微大一点。，按照那时候音乐课的安排，，为了避免在初学盲文阶段发生冲突，，，是在小学二年级开始学习盲文乐谱。，为了考虑我们的年龄关系。，，我们是在一年级上学期后半学期。，就开始正式的学习盲文乐谱了。，，音乐老师应该是按照点字符号用法这本书来教我们的。，在抄写乐谱的过程中，，我们就已经感觉到有些别扭之处了。，盲文乐谱大部分符号是并列来写的。，是不像简谱那样。，可以写完一个音符。，然后在上面或者下面加上高音或者低音符号和节拍符号。，老师在读谱的过程中总是忘记这件事情。，念完一个音符以后，，才告诉这是高音或者是低音。，我们只好在写完音符以后在后面补上了。，如果两个音符之间要写连音线的话，，读完两个音符以后再告诉这是联姻。，在后面补上就更显得混乱了。，刚学了两个月，就到了期末考试的时候了。，老师刚一公布考试的内容就把我们震惊到了。，老师是为我们读一首歌曲的乐谱。，让我们正确的把它记下来。，这是没有什么问题的。，学过盲文乐谱的朋友都知道。，在写盲文乐谱的时候，，每到一小节需要空上一方。，例如，这首歌曲的节拍符号是？四分知三拍，那就表示，是以四分音符为一拍。，每小节有三拍。，但是老师让我们自己计算每个小节的拍数。，到了一小节他不会告诉我们。，也就是记下的这些音符。，有四分的。，八分和16分音符。，只要这一小节满了三拍，就要空上一方。，但是老师不了解。盲文的书写规律，如果明眼人学生这样考试，因为他们可以看到写过的音符和符号。，根据前面写的音符节拍，也有可能算准这一小节的节拍。，但是写盲文这样做就不行了。，首先说我们不能准确的记住老师念过的音符的节拍，想要知道前面写的音符是多少拍？，我们必须要把板卸下来看一看。，，老师还不会等待我们去那样做。，而且老师只让我们带了一张盲文纸，如果在写的过程中不管节拍符号，先把老师读的音符抄下来。，然后再用另一张纸，重新算好节拍数，再誊写一遍。，也不算是什么问题。，但是写完乐谱以后就立刻交卷。，闹得我们这次考试十分的糟糕。，有几个小节的节拍根本没有算准。，所以就把那次音乐考试变成了算数考试了。，过后我们向老师反映了这件事情。，老师的回答就是，你们的盲文乐谱还是不够熟练。，所以造成了算不好节拍的事情。，多写多练。，就会熟能生巧。，下次考试就不会错了。，所以老师如果对盲文的规律一知半解，，一定会出现很大的误会了。，就像有一位中医老师为我们读课堂笔记那样。，老师本来是出于一片好心。，怕我们没有记得准确。，总是念完一句以后，在重复性的把前面的某一句重新读一遍。，这样不但没有让我们记得准确。，而且还把前面写过的一句话重新写了一遍。，所以老师与忙学生的有效沟通是非常有必要的。，就不会造成上面的误会了。
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朋友们好！，我一位朋友的盲孩子正在学乐器。，由于他的老师在为他读乐谱的时候，，不熟悉盲文书写的规律。，造成了那位忙孩子的乐谱抄的有些混乱。，他的老师不是专门教盲人的老师。，出现这样的问题是情有可原的。，只需要那位孩子和老师多加沟通。，告诉他盲文一般都是用并列的方式来写的。，老师就一定会明白的。，因此我突然想起了我在忙校，在音乐课上学习盲文乐谱以后，在期末考试中的经历。，因为我们班的同学大部分都读过普通小学。，上忙笑以后年龄稍微大一点。，按照那时候音乐课的安排，，为了避免在初学盲文阶段发生冲突，，，是在小学二年级开始学习盲文乐谱。，为了考虑我们的年龄关系。，，我们是在一年级上学期后半学期。，就开始正式的学习盲文乐谱了。，，音乐老师应该是按照点字符号用法这本书来教我们的。，在抄写乐谱的过程中，，我们就已经感觉到有些别扭之处了。，盲文乐谱大部分符号是并列来写的。，是不像简谱那样。，可以写完一个音符。，然后在上面或者下面加上高音或者低音符号和节拍符号。，老师在读谱的过程中总是忘记这件事情。，念完一个音符以后，，才告诉这是高音或者是低音。，我们只好在写完音符以后在后面补上了。，如果两个音符之间要写连音线的话，，读完两个音符以后再告诉这是联姻。，在后面补上就更显得混乱了。，刚学了两个月，就到了期末考试的时候了。，老师刚一公布考试的内容就把我们震惊到了。，老师是为我们读一首歌曲的乐谱。，让我们正确的把它记下来。，这是没有什么问题的。，学过盲文乐谱的朋友都知道。，在写盲文乐谱的时候，，每到一小节需要空上一方。，例如，这首歌曲的节拍符号是？四分知三拍，那就表示，是以四分音符为一拍。，每小节有三拍。，但是老师让我们自己计算每个小节的拍数。，到了一小节他不会告诉我们。，也就是记下的这些音符。，有四分的。，八分和16分音符。，只要这一小节满了三拍，就要空上一方。，但是老师不了解。盲文的书写规律，如果明眼人学生这样考试，因为他们可以看到写过的音符和符号。，根据前面写的音符节拍，也有可能算准这一小节的节拍。，但是写盲文这样做就不行了。，首先说我们不能准确的记住老师念过的音符的节拍，想要知道前面写的音符是多少拍？，我们必须要把板卸下来看一看。，，老师还不会等待我们去那样做。，而且老师只让我们带了一张盲文纸，如果在写的过程中不管节拍符号，先把老师读的音符抄下来。，然后再用另一张纸，重新算好节拍数，再誊写一遍。，也不算是什么问题。，但是写完乐谱以后就立刻交卷。，闹得我们这次考试十分的糟糕。，有几个小节的节拍根本没有算准。，所以就把那次音乐考试变成了算数考试了。，过后我们向老师反映了这件事情。，老师的回答就是，你们的盲文乐谱还是不够熟练。，所以造成了算不好节拍的事情。，多写多练。，就会熟能生巧。，下次考试就不会错了。，所以老师如果对盲文的规律一知半解，，一定会出现很大的误会了。，就像有一位中医老师为我们读课堂笔记那样。，老师本来是出于一片好心。，怕我们没有记得准确。，总是念完一句以后，在重复性的把前面的某一句重新读一遍。，这样不但没有让我们记得准确。，而且还把前面写过的一句话重新写了一遍。，所以老师与忙学生的有效沟通是非常有必要的。，就不会造成上面的误会了。